說明：

一、依據教育部 114 年 3 月 17 日臺教授國字第 1145801510 號函辦 理。

二、依據「學生輔導法」第 6 條及第 7 條，學校專責單位或專責 人員遇有明顯輔導需求之學生，應主動提供輔導資源，視 學生身心狀況及需求，提供三級輔導。校長、教師及專業 輔導人員，均負學生輔導之責任，必要時，得結合學生輔 導諮商中心等資源。另，可評估透過友善校園週、心理健 康週、壓力管理工作坊和心理健康講座等，讓更多學生逐 漸認識到心理輔導的重要性和學校輔導行政單位的支持功 能，使輔導行政單位逐漸成為學生們願意信賴和依賴的心 理支持場所。

三、為加強學校對校園學生自我傷害高關懷族群之覺察與篩 選，請依教育部國民及學前教育署（以下簡稱國教署） 113 年 9 月 10 日臺教國署學字第 1135805280 號函，留意學生如在學期中出現適應不良之情形，應主動協助關懷輔導，落實 三級預防工作；並確依「校園安全維護工作自主檢核 表」，檢視校園環境設備安全，以維護學生安全。

四、以「全校人人都是守門人」的理念，落實初級預防，強化 與衛生、社區單位區域資源連結，師生共同營造溫馨關懷之校園氛圍。對於有醫療需求之高風險個案，請基於「一 校一診所或一醫院守護」概念，適時結合校外輔導、諮詢 資源（如衛生福利部 1925 專線或「心據點」醫事機構查詢 平臺、張老師或生命線專線），提供學生課後、假日需要 時可尋求專業之協助。

五、學校輔導教師依學生身心狀態或適應狀態，評估轉介機 制，必要時，運用轉介學生輔導諮商中心「心理衛生諮詢 服務」，透過精神專業醫師進行與個案學生、家長、輔導 教師等三方分別晤談及專業輔導人員之介入。